2月24日，福建晉江市子江中學的一則通知截圖在某論壇上走紅。這則面向某年級學生家長的微信群通知稱，近期校園中攀比之風漸長，『學生不比學習卻比鞋子』，甚至有學生要求家長購買昂貴的進口鞋。為了防止攀比行為蔓延，弘揚勤儉節約美德，該通知要求該年級的學生不得穿進口鞋進入校園。(3月1日澎湃新聞網)

　　放在十年前，諸如學校禁止留長發、穿異服、玩手機等『校規』，學生一般都是言聽計從、乖乖照做，校園風波遠沒有現在這麼頻繁。時至今日，學生的個性日益凸顯，學校的『威嚴』卻所剩無幾。凡是發布乾涉到『學生自由』的規章抑或倡議，立刻會引來輿論的質疑。最終，往往迫於各種輿論的壓力半路夭折。就像福建這所中學某年級禁止學生穿進口鞋，恐怕亦將被歸為『奇葩校規』的行列，爾後輕描淡寫地不了了之。

　　盡管我們責難學校禁止學生穿進口鞋，有流於形式之嫌，更無法根治校園中漸長的攀比之風。但恐怕沒有多少人會將造成這種不良風氣的板子公然打向學校，因為塑造十幾歲孩子這種攀比心理的，除了與其特定的年齡層次和校園教育有關以外，更大程度上會受到家庭環境潛移默化的影響，甚至於部分影視劇中奢靡之風的隱形滲透。不拼學習拼爹媽，不比素養比闊氣，這固然是一種扭曲的價值觀。但很顯然，家庭、學校、社會都負有不可推卸的責任。

　　鑒於近期校園中攀比之風漸長，『學生不比學習卻比鞋子』，甚至有學生要求家長購買昂貴的進口鞋。學校於是發布通知，試點要求該年級的學生不得穿進口鞋進入校園。然而，這在我們充分尊重學生意願，且部分家長溺愛孩子的語境裡，真不見得會有幾分效果。但學校『為了防止攀比行為蔓延，弘揚勤儉節約美德』的良好初衷，誰也不能否定。可為何輿論還發出一片質疑之聲，以至於校方迫於輿論壓力(或本意如此)回應說，此舉說是『禁令』並不准確，其實只是倡議呢？只能說，每當遇到教育這回事，公眾的神經顯得過於敏感，且對學校采取的任何舉措都近乎苛求。

　　規定剛出，外部壓力便強行介入，是對校方管理職權的過分乾預，並不利於學校引導學生養成健康心理的制度創新。如果說，努力去做總是惹來非議，不做反倒可以安然無恙，其結局只會是無為而治，任由事態繼續蔓延。從家庭的角度而言，父母過分溺愛孩子的現實存在，致使有些學生的攀比心理不斷被滿足、不斷地膨脹。孩子說出『你們(家長)不買好的鞋子我就不上課』的話，也就不無奇怪了。

　　不管事實怎樣，認知纔是關鍵，糾偏學生的攀比心理，就要搞清學生的認知障礙。高檔消費與學生的自我定位、喜怒哀樂聯系在一起是極其可怕的。對於學校的校規，公眾不妨多一些善意的解讀，給規定一個『證明自己』的時間和機會。而挖掘形成盲目攀比心理的構成元素，離不開多方參與『綜合治理』，這遠比爭論學校『禁鞋令』有效與否更有實際意義。

　　稿源：荊楚網

　　作者：磊磊