留住男幼師考驗管理能力

　　值得關注的是，男幼師一直存在較高流失率。陳冠峰解釋說，教師流失的原因很多，例如收入待遇問題，但凡男幼師到結婚成家階段，就有流失現象；此外，男幼師個性張揚，如果自我性格得不到釋放，職業認同感會受到影響。

　　留住並將男幼師的作用發揮到最大，挑戰的是教研、教學、行為規范等方方面面的傳統管理文化，訴求的是同儕前行的包容與智慧。

　　安慶幼兒園的負責人當時不但沒責怪黃小龍，反而看中了他這種執著、單純和強執行力，園長隨後還讓黃小龍擔任運動工作室主持人。幾年鍛煉下來，黃小龍類似的尷尬事越來越少了，也逐漸明白『個人英雄主義』行不通，凡事要多與團隊中有經驗的前輩們請教。

　　在市立幼兒園，園長親自帶教4名男幼師，並分別從足球、音樂、舞蹈和管理四個方向為這些男幼師確定發展方向，提供空間。在普陀區早教中心，對於男教師的管理方式與女教師不同———只給建議，具體實施方案由男教師們自行發揮。

　　上海首位男幼師潘浩瀚說，在幼兒園教師這一崗位上，男教師容易受到關注，做出成績，『要首先讓自己成為一名教師，像女教師一樣自然地開展工作；還要經得起婚戀、經濟壓力的考驗；保持謙虛與寬容，纔能取得社會對這個職業的認同。』陳冠峰說自己堅守在這個崗位上的原因很簡單：『我喜歡孩子，喜歡做老師的成就感。孩子們給我的每一個擁抱，對我都是一種鼓勵。』