最後，從效果產生的層面上看，讓市級以上綜合榮譽『一夫當關』，加劇了『馬太效應』，讓更多的教師漸漸地失去了信心。

　　不可否認，有些教師確實是方方面面都很優秀，也比較早就獲得了相當高、相當多的專業的、綜合的榮譽，成為響當當的名家或大師。於是，往往有相關榮譽評選，都會習慣性地推薦甚至『讓』給名家或大師，大家無可挑剔，也就無可非議了，教師們沒有多大意見，學校、相應主管領導也很輕松。殊不知這樣一來，絕大多數教師也就沒有了獲得市級以上綜合榮譽的機會。時間愈久，其他教師也就只能、只好斷了參加評選的欲望與念想，除非名家、大師高昇或退休，纔有機會看到希望的曙光。在這樣的環境中，絕大多數教師容易形成認識上的偏差甚至是誤解，以為那些名家大師都是可望而不可即的，只能望其項背，望洋興嘆，望塵莫及，望而卻步。

　　總之，評選特級教師讓市級以上綜合榮譽『一夫當關』，不利於提高絕大數教師教育教學以及研究與寫作的積極性，也有悖教育教學行政主管部門『進一步加強教師隊伍建設，鼓勵廣大教師創先爭優、教書育人、弘揚師德、敬業奉獻』的指導思想和評選導向，很有必要予以改革與完善。

　　(作者為江蘇省如皋市安定小學教師)