澳大利亞：政府企業持鼓勵態度學習目的多出於自身充電
據《全球華語廣播網》澳大利亞觀察員胡方介紹，澳政府鼓勵人們終身學習，自然也包括在職階段的繼續教育。所以澳大利亞人在職階段讀書的比例很高，只要不影響本職工作，企業本身也都會持鼓勵態度。不過，因為澳大利亞的職位晉昇主要看重工作經驗，所以一般來看，人們在職學習鍍金的目的並不強烈。
胡方表示，澳大利亞在職讀書的人員往往都是出於一種為自身充電的目的纔去學習的，而另一點較為重要的是，若個人工作時所讀課程與工作本身是有關的，比如幼兒園教師深造教育心理學的研究生學位，那麼所有的諸如付學費、購買書本等花銷實際上是可以作為個人所得稅的抵稅項目的，這可以說是兩全其美。對於所學課程的內容，在職人員和普通大學生一般並不會有什麼不同，只不過在課程的數量上，每個學期有多有少而已。比如一個全日制學習的本科學生，一個學期要學習四門課，六個學期三年的時間學完本科，而一個在職人員往往一個學期只學習兩門課或者一門課，最終可能需要六年甚至更長的時間來完成本科課程的學習。但是因為所有學習的課程是一樣的，所以學歷文憑的含金量與全日制讀書的學生沒什麼兩樣。
英國：學歷繼續教育市場相對冷清
最後把目光投向英國。《全球華語廣播網》英國觀察員侯穎稱，英國人很少在工作之餘去申請讀書或者去鍍金，企業對於員工的繼續教育也沒有很高的參與意願，總體來看，英國學歷繼續教育的市場還是比較冷清的。
對於繼續教育領域，英國成立了教育與培訓基金會，旨在明確重點、制定對策，促進繼續教育領域的專業化進程。然而目前英國繼續教育機構的辦學質量參差不齊，教育機構的領導和管理水平也有待提高。而對於企業，僱主對於繼續教育機構辦學活動的參與度也不足。英國國家督導辦公室早前發布的報告顯示，大量的繼續教育機構對當地僱主的需求滿足度較低，因此企業對於員工的繼續教育也並沒有很高的參與意願，所以這個行業對於求職者的吸引力尚待提高。不過，目前英國的繼續教育也在改革，旨在使其既能滿足學業需求，又能滿足僱主的需求，具體情況如何也讓我們拭目以待。
