尋找古詩文教育的『正確打開方式』

　　不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發意見，宣布將實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，全面復興傳統文化，將中華優秀傳統文化貫穿於國民教育始終，中小學課堂和教材更是其中重點。實現目標的時間節點設在2025年。

　　目標的實現顯然並不容易，有學者分析：原本是『婦孺皆知』的詩詞名篇名句，《中國詩詞大會》經過篩選的百人團也會有大量答錯者。這說明，國人尤其是青少年的古詩文教育提昇空間很大。

　　如何提昇？在上海市教委副主任賈煒看來，在古詩文教育方面，學校是必然的主渠道。

　　采訪中，記者了解到，在武亦姝所在的復旦附中，傳統文化教育已成風習。她隨口吟誦的《詩經·七月》，學校自編的《中華古詩文閱讀》第一冊翻開就是。全校學生都要研讀《論語》《古文觀止》及諸子百家選篇，每天晨讀古詩詞。

　　而作為國家教育綜合改革試驗區，上海近幾年在傳統文化教育方面投入很大，構建了以『進教材』『進課堂』『進課外』『進網絡』『進隊伍建設』『進評價體系』為主要內容的中華優秀傳統文化教育『六進』長效機制，推動社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化融入學校教育全過程。滬版語文教材加大詩詞等傳統文化比重，相比於全國版教材，詩文篇目更多，如四至六年級的文言文約佔課文總量的20%，七至九年級和高中基礎型課程中佔40%。

　　當然，上海的成功經驗中，最值得借鑒的，還不是對於詩文篇目的要求，而是教學理念。

　　『經常會有家長質疑，高考只佔6分的古詩文默寫，為何讓學生花那麼多時間？』復旦附中語文教研組長黃榮華老師坦言，『正是這種用最小的投入，獲得最高的產出、最高的分數的功利思想，讓中小學語文教育走偏，讓很多學生喪失了對古詩詞意境的感受能力以及閱讀興趣。』

　　北大附中語文教師孫玉磊也認為，『功利的目標不利於學生對於古詩文的學習與認知。充分給予自由和空間，給予耐心的引導，讓學生從小感受古詩詞的意境，纔是關鍵所在。』

　　『走近古詩詞，還有一層重要的內容，是要深入了解詩詞背後的故事』，華東師范大學中文系副教授倪文尖認為，『最重要的是引導學生們通過閱讀和學習來感受古詩詞的美感和意境，感受博大精深的中國傳統文化魅力。』